Uso pedagógico do editor de texto Escola & Tecnologia Educacional

Um dos objetivos da Informática na Educação é o de conhecer as
possibilidades de uso da informática. “Mas o caminho do computador
para a sala de aula passa pela familiarização do professor com ele
(com os alunos, que nessa questão, o mais das vezes, tomam conta
de si mesmos). Para o professor se familiarizar com o computador, ele
precisa usa-lo nas mais variadas atividades, mesmo que elas não
sejam de especial significado pedagógico nem voltadas para a sala de
aula. Quando os professores tiverem com o computador a intimidade
que hoje têm com o livro, descobrirão ou inventarão maneiras de
inseri-lo em suas rotinas de sala de aula, encontrarão formas de criar,
em torno do computador, ambientes ricos em possibilidades de
aprendizagem que propiciarão aos alunos uma educação que os
motivará tanto quanto hoje o fazem os jogos computadorizados, os
desenhos animados, os filmes de ação e a música do rock.” .
Nenhuma sociedade está indiferente à entrada das tecnologias da
informação e comunicação (TIC) no cotidiano de seus cidadãos.
Percebe-se que o volume progressivo de informações gerado por
essas tecnologias traz transformações substanciais ao processo de
aquisição do conhecimento pelo indivíduo. Mesmo frente a
dificuldades políticas e econômicas, às projeções governamentais
encontram-se otimistas no que diz respeito à implantação de
laboratórios de informática nas escolas públicas, através de seus
programas oficiais. Diante de tal perspectiva, há urgência em preparar
a escola para a integração da Informática ao processo educacional.
É necessário, ao implantar a informática educativa nas escolas dispor
de um currículo flexível, multicultural, que relacione seus conteúdos,
objetivos e estratégias às questões culturais e tecnológicas, de acordo
com as necessidades que surgem ao longo da execução das
atividades.
As aulas de informática podem propiciar aos alunos a oportunidade de
aprender dentro do seu próprio ritmo, permitindo ao aluno trabalhar
individualmente, em dupla ou em grupo. O professor deve fornecer as
informações e/ou orientações preliminares acerca da atividade que
será desenvolvida. Deve utilizar a interdisciplinaridade. Esta ocorre
quando diversas disciplinas estabelecem reciprocidade e igualdade
para a solução de um problema. É fundamentada na certeza de que a
troca enriquece. Ao tentar solucionar uma determinada situação, o
aluno vai colocar em ação os elementos teóricos de que dispõe sem
se limitar, necessariamente, a um único campo do conhecimento,
reorganizando-os de maneira a perceber uma solução ou uma nova
necessidade. Por exemplo, os alunos que desenvolvem atividades no
computador necessitam conciliar, pelo menos, alguns conhecimentos
básicos de informática com outros específicos do tema em que estão
trabalhando.
A pesquisa (escolar) deve ser elaborada de maneira a promover a
autonomia do aluno, tornando-o capaz de:
•Desenvolver o espírito crítico na seleção das informações pertinentes
ao tema;
•Refletir sobre os resultados obtidos;
•Compreender os conceitos envolvidos, levantando e testando
hipóteses.
Uma das maiores vantagens em desenvolver uma pesquisa no
computador é a economia de tempo. Por meio de uma enciclopédia
eletrônica ou da Internet, é possível obter, em poucos segundos, a
mesma informação contida em qualquer outro meio. Um texto
transcrito da Internet para um editor de texto, anexado a uma capa de
trabalho, jamais pode ser considerado uma pesquisa escolar. Isso é
freqüentemente praticado pelos alunos, mas faz perder todo o
sentido, o objetivo metodológico da aprendizagem.
É fundamental que o professor forneça um roteiro de pesquisa,
apresentado em tópicos ou perguntas. Também é recomendável,
incluir sugestões de sites.
A pesquisa escolar pode ser individual ou coletiva, e pode ser
interdisciplinar, no caso de reunir mais de uma disciplina. Os alunos
podem gravar os endereços dos sites, os artigos e as imagens que
selecionarem, assim como podem editar anotações no processador de
texto.